Đọc báo: BÁO QUẢNG NAM
Thứ Hai, 22 tháng 11, 2010
PHƯƠNG HƯỚNG HỌC KỲ II
NĂM HỌC 2011- 2012
NĂM HỌC 2011- 2012
1. Tiếp tục chỉ đạo thực hiện tốt cuộc vận động lớn của ngành và cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh“ Và cuộc vận động ”Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”.Duy trì tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
2. Duy trì số lượng trẻ. Huy động thêm trẻ ra lớp.
3. Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ khi ở trường, không để trẻ xảy ra ngộ độc thức ăn, dịch bệnh. Cuối năm chăm sóc sức khỏe không có thấp còi xóa suy dinh dưỡng.
4. Chỉ đạo thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục MN mới.
5. Xây dựng chỉ đạo tổ chức tốt các hoạt động cho cô và trẻ.
6.Tất cả CBGVNV thể hiện tinh thần trách nhiệm cao, yêu thương trẻ, không ngừng nổ lực vượt khó, tận tâm trong công việc, đồng thời luôn thực hiện lương tâm nghề nghiệp, luôn gần gũi đối xử công bằng với các cháu.
7.Chỉ đạo giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy có cải tiến sáng tạo giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động. Thực hiện tốt CNTT vào trong giảng dạy.
8. Tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương qui hoạch đất để xây dựng trường học tiến đến để đạt chuẩn vào những năm tới.
9. Tham mưu với phòng GD hỗ trợ máy vi tính để tạo điều kiện cho GV thực hiện tốt CNTT trong giảng dạy.
HIỆU TRƯỞNG
TRÒ CHƠI PHÁT TRIỂN TƯ DUY TRẺĐây là bản dùng thử phần mềm Quả táo mầu nhiệm 1,2,3,4... - Trò chơi phát triển tư duy và ngôn ngữ. TẢI TRÒ CHƠI DÙNG THỬ TẠI ĐÂY ..............................................................................................
Theo các chuyên gia tâm lý học, nếu một đứa trẻ ngay từ tuổi mầm non đã được dạy các chiến lược tư duy hiệu quả, được trang bị các kỹ năng xã hội... thì cơ hội thành công ở học đường và thành công trong cuộc sống sau này là rất lớn.
Mỗi trẻ em tuổi mầm non là một chủ thể tích cực, sự phát triển của trẻ mang bản chất văn hoá-xã hội, có tính duy nhất, phụ thuộc nhiều vào tình huống và là kết quả của quá trình nội tâm hoá những gì chúng trải nghiệm, học được nhờ sự tương tác với người khác (cha mẹ, người thân trong gia đình, cô giáo, trẻ cùng lớp.
Vậy ngay từ tuổi mầm non, trẻ cần phải được dạy như thế nào? Làm thế nào để lập được một “bản đồ” về sự phát triển nhận thức, kỹ năng sống của trẻ, đánh giá chính xác đâu là điểm mạnh, điểm yếu của trẻ? Và phải có những chiến lược nuôi dưỡng, bồi đắp như thế nào, để hỗ trợ kịp thời sự phát triển trí tuệ, nhân cách sớm giúp trẻ thành công?
Với chương trình “Phát triển trí tuệ và nhân cách” cho trẻ từ 3 - 6 tuổi, PGS. TS Nguyễn Công Khanh, cố vấn chương trình cho biết: EQuest muốn đưa ra cho các bậc cha mẹ những phương pháp đa dạng và phong phú nhằm giúp trẻ thành công ngay từ tuổi mầm non.
Đó là:
- Thiết kế các trò chơi đa dạng, có nội dung phù hợp với lứa tuổi, có mục đích cụ thể (phát triển các năng lực trí tuệ: IQ, EQ, CQ, kỹ năng xã hội, kỹ năng lãnh đạo...).
- Các chuyên gia của EQuest dạy trẻ theo phương pháp hiện đại, chuẩn quốc tế như: trải nghiệm, trò chuyện, sử dụng hệ thống câu hỏi theo kiểu Socrate, phát huy tính tích cực của trẻ…
- Thiết kế bộ công cụ đánh giá đầu vào từng mặt của trẻ, đánh giá thường xuyên và định kỳ phát hiện những điểm mạnh/điểm yếu ở từng trẻ.
- Trên cơ sở đánh giá, điều chỉnh nội dung chương trình, kích hoạt những lĩnh vực trẻ mạnh và hỗ trợ những yếu kém để giúp trẻ phát triển kịp thời
- Lưu hồ sơ các kết quả đánh giá, tư vấn định hướng cho cha mẹ cách thức hỗ trợ, giúp đỡ trẻ sao cho phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ.
Thạc sĩ Nguyễn Thành Đoàn, Giám đốc công ty Con Đường Mới EQuest cho biết chương trình được xây dựng dựa trên các tiêu chí của trẻ thành công là phát triển toàn diện về đạo đức, nhân cách và trí tuệ bao gồm:
1. Biết tạo dựng các mối quan hệ tốt đẹp với người khác
2. Đồng cảm và biết chia sẻ với người khác
3. Tốt bụng và lịch sự
4. Thông minh
5. Sáng tạo
6. Sẵn sàng vượt khó, có kỹ năng giải quyết vấn đề
7. Đưa ra quyết định sáng suốt, nghĩ và hành động theo chuẩn mực xã hội
8. Độc lập, tự tin, kiên trì
9. Kỹ năng giao tiếp tốt
Để đạt được những tiêu chí đó, các bậc cha mẹ cần:
- Hiểu biết tốt hơn về đặc điểm tâm sinh lý trẻ, hiểu được đâu là điểm mạnh cần kích hoạt và đâu là điểm thiếu hụt cần bổ sung, bồi đắp kịp thời.
- Nắm được các phương pháp, kỹ năng tổ chức trò chơi, biết cách thiết lập các bài tập/ tình huống/nhiệm vụ... để trẻ tương tác, trải nghiệm nhằm kích hoạt sự phát triển trí tuệ, phát triển nhân cách của trẻ ngay từ tuổi mầm non.
Với nguyên tắc và quy trình đào tạo như:
• Dựa trên đặc điểm phát triển hiện tại của trẻ
• Tôn trọng vốn tự nhiên của trẻ
• Dạy trẻ bằng các trải nghiệm thực tiễn trong hoạt động và trò chơi
Trong chương trình EQuest sử dụng các trắc nghiệm để đánh giá các mặt đào tạo của trẻ theo một quy trình: Đánh giá đầu vào - Đánh giá cuối - Đào tạo, củng cố - Đánh giá tiến trình phát triển Đào tạo - chương trình.
Chủ Nhật, 21 tháng 11, 2010
TÌM HIỂU QUÊ HƯƠNG
Theo sử liệu, Tam Kỳ ngày nay là cùng đất thuộc huyện Hà Đông, phủ Thăng Hoa của đạo Thừa Tuyên – Quảng Nam, được hình thành từ năm 1471 dưới thời vua Lê Thánh Tông. Đến năm 1906, đời vua Thành Thái, huyện Hà Đông được nâng lên thành phủ Hà Đông và sau đó đổi thành phủ Tam Kỳ.
Từ một phủ lỵ năm 1906 đến năm 1997 trở thành Thị xã Tỉnh lỵ và Thành phố Tỉnh lỵ Quảng Nam là thời gian tròn một thế kỷ.
Trải qua chiều dài lịch sử, qua nhiều lần điều chỉnh địa giới hành chính và có những tên gọi khác nhau: Phủ Tam Kỳ, huyện Tam Kỳ ( huyện Bắc Tam Kỳ, Nam Tam Kỳ và Thị xã Tam Kỳ). Mỗi lần thay đổi tên gọi đơn vị hành chính là có gắng với sự thay đổi, điều chỉnh quy mô về diện tích đất đai. Tam Kỳ là một vùng đất giàu truyền thống yêu nước và cách mạng, con người Tam Kỳ hiếu học, cần cù, chịu thương, chịu khó và cầu tiến.
Thành phố Tam Kỳ được thành lập tại Nghị định số 113 ngày 29/9/2006 của Chính phủ, bao gồm 9 phường, 4 xã của Thị xã Tam Kỳ, diện tích gần 93Km2, dân số gần 12 vạn người. Thành phố Tam Kỳ là một trung tâm hành chính, văn hoá – khoa học kỹ thuật của tỉnh Quảng Nam, nằm ở trung độ của cả nước và vùng trọng điểm kinh tế ven biển miền Trung. Thành phố Tam Kỳ ra đời đánh dấu một bước phát triển mới về chất, khẳng định sự trưởng thành vượt bậc của vùng đất và con người Hà Đông xưa, đang mở ra một thời kỳ phát triển mới đầy triển vọng của thành phố tương lai.
Trong thời gian đến, thành phố Tam Kỳ tập trung phát huy lợi thế tiềm năng, đẩy mạnh tốc độ phát triển kinh tế theo cơ cấu dịch vụ - công nghiệp – nông nghiệp. Phát triển văn hoá – xã hội ngang tầm với vị thế trung tâm kinh tế - chính trị - văn hoá của một tỉnh giàu truyền thống văn hoá và đấu tranh cách mạng, nâng cao chất lượng đời sống nhân dân. Tăng cường đầu tư phát triển cơ sở hạ tầng đô thị và nông thôn, phấn đấu xây dựng Thành phố đạt các tiêu chí đô thị loại II, tập trung xây dựng hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh, nâng cao năng lực lãnh đạo, chỉ đạo điều hành thống nhất, đồng bộ, có hiệu quả, giữ vững ổn định chính trị, tăng cường an ninh - quốc phòng, đảm bảo trật tự an toàn xã hội.
Ðọc bài, Bác khen: “Chú viết thế là nhanh và cả văn hoa nữa”. Rồi sau đó Bác góp ý: “Ngòi bút của chú chưa thật công bằng. Viết về Bác thì đậm đà, còn viết về bà con nông dân năm nắng, mười sương chẳng được mấy dòng”. Bác cầm bút cắt đi một số đoạn và an ủi: “Tác giả tạm bằng lòng nhé. Bài có ngắn đi, nhưng ý vẫn đủ cả”. 2. “Ði cửa sau không đưa tin” Giữa năm 1958, Bác Hồ dành một ngày về Ninh Bình chống hạn. Xế chiều, trên đường trở lại Hà Nội, Bác ghé thăm nhà máy dệt Nam Ðịnh. Ðược tin Bác đến, đông đảo cán bộ, công nhân ra cổng đón Bác. Nhà báo Ðỗ Phượng, lúc đó là một trong những cán bộ chủ chốt của nhà máy được phân công ở lại phòng họp chờ Bác… Nhà báo Đỗ Phượng kể lại: “Tôi cùng mấy anh em đang loay hoay lau bộ salon cũ, thì Bác bước vào phòng. Chúng tôi chưa kịp nói gì, Bác đã ngồi xuống sàn nhà và bảo: “Sàn gỗ sạch và mát thế này sao không ngồi mà lại bày vẽ bàn ghế!”. Chúng tôi sung sướng cùng ngồi quanh Bác. Bác hỏi “Các cô các chú đâu cả?”. Tôi thưa là đã ra cổng đón Bác. Bác cười: “Bác có khuyết điểm là hay đi cửa sau. Thăm nhà ăn của công nhân rồi vào đây luôn. Ðã đi cửa sau thì đừng đưa tin. Hơn nữa, cái chính là Bác đi động viên nhân dân chống hạn, tiện đường ghé vào đây, chứ không phải đi thăm nhà máy”.
Nhà báo Ðỗ Phượng xin được đưa tin trên bản tin nội bộ. Bác bảo: “Nội bộ nhà máy thì do các chú quyết định, nhưng nhớ viết cho đúng, Bác đi chống hạn tiện đường rẽ vào chứ không phải đi thăm nhà máy”. 3. “Về sau còn thế, Bác phạt” Cuối năm Kỷ Hợi (1959), Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội tổ chức cuộc họp tổng kết công tác. Nhận được thông báo: “Cuộc họp vinh dự được đón Bác Hồ đến nói chuyện”, Ðài Tiếng nói Việt Nam cử nhà báo Vũ Tá Duyệt và kỹ thuật viên Trần Hữu Hanh đến ghi âm, viết bài. Hôm sau, chương trình thời sự phát sóng lúc 11giờ 30 phút của Ðài trân trọng truyền đi toàn văn bài nói chuyện của Bác. Nghe được, Bác liền yêu cầu Văn phòng Chủ tịch Nước “lệnh cho dừng ngay”. Song không kịp nữa rồi. Khi cán bộ trực ban ở Ðài triển khai “lệnh” thì phòng truyền âm đã truyền tới câu cuối của bài phát biểu. Mọi người lo lắng, nghiêm túc xem xét mọi khâu trong công việc, cố tìm sai sót của mình để cáo lỗi với Bác. Tất cả đã sáng ra khi được các anh em ở Văn phòng Chủ tịch Nước thông báo lại: “Bác bảo bài nói chuyện của Bác chủ yếu thông báo tình hình, nhiệm vụ của đất nước, giúp cán bộ chủ chốt rút bài học kinh nghiệm để chỉ đạo công việc nội bộ tốt hơn, sao lại cho phát trên Ðài. Ðài cần thận trọng, cân nhắc kỹ mọi điều. Lần đầu sai phạm, Bác tha. Về sau còn thế, Bác phạt nặng!”.
Đăng ký:
Bài đăng (Atom)